aller Ausbildungsberufe des Förderbereichs unter fachkundiger Anleitung kreative Weihnachtsgestecke, weihnachtliche und winterliche Dekorationen aus Naturmaterialien und Holz, zum Beispiel beleuchtete 3D-Fensterbilder und selbst genähte und bemalte Kissen, die von den Schülern als Geschenke für Familie und Angehörige mit nach Hause genommen werden konnten.

Hierbei benötigten die Teilnehmer nicht nur handwerkliche Fähigkeiten und fachtheoretische Kenntnisse aus der Berufsausbildung, um diese praxisbezogen anzuwenden, sondern es waren auch Kreativität und wichtige soziale Kompetenzen durch die gemeinsame Arbeit im Team gefragt.

Ein extra eingerichtetes Weihnachtscafé sorgte mit leckeren, in der schuleigenen Lehrküche gebackenen, Waffeln und Plätzchen für die passende vorweihnachtliche Stimmung aller Teilnehmer und Gäste.

Besonders gefreut haben sich die Auszubildenden und Organisatoren über den Besuch und das Interesse bei Ausbildern und Stützlehrern, die nicht nur die gelungenen Arbeitsergebnisse bewundern konnten, sondern auch beim Besuch des Weihnachtscafés in den Genuss der vorweihnachtlichen Stimmung kamen.

uns durch ihre historischen Bauten sehr beeindruckt hat.

Der Sonntag war dem Besuch des Fischerdörfchen Marsaxlokk vorbehalten. Wir nutzen dafür den Bus - das Busverkehrsnetz auf Malta ist gut ausgebaut und so ist es möglich, von einzelnen Knotenpunkten die gesamte Insel mittels des öffentlichen Busverkehrsnetzes recht preiswert zu bereisen. (2 € zweistündige Fahrdauer oder Mehrfahrticket ab 15 € für 10 Fahrten oder max. 21 €/Woche für unbegrenzte Nutzung der öffentlichen Busse). Bei diesen Erkundungen haben wir immer wieder festgestellt, dass die Malteser sehr hilfreich und freundlich sind und dass Malta eine multikulturelle Insel ist.

Montag

Unterrichtsraum in unserer Spachschule

Unser Sprachkurs begann am Montag, dem 10.10.2016. Wir hatten uns bei der Sprachschule Future Focus angemeldet. Das Kursprogramm sollte vormittags sprachliche, methodische und didaktische Inhalte für einen bilingualen Unterricht haben, der Nachmittag war für Besuche staatlicher Einrichtungen, wie der Nationalbibliothek und einer berufsbildenden Schule sowie für kulturelle Veranstaltungen vorgesehen.
Leider war die Schule für unser Eintreffen unvorbereitet. Wir wurden in einen Raum geführt und warteten dort auf unseren Englischlehrer und waren sehr erstaunt, dass wir die einzigen "Schüler" waren. Enttäuscht saßen wir dort, denn die erwartete Begrüßung und Absprache zum Wochenprogramm mit einer verantwortlichen Kollegin blieb aus.
Nach einer Wartezeit von ca. 20 Minuten, was für maltesische Verhältnisse kein Problem darstellt, traf unser Englischlehrer ein. Er war ein Ungar und hatte den Auftrag, uns für 1 Woche im Englischen zu unterrichten. Wir wiederholten die Zeitformen und frischten unsere Vokabelkenntnisse auf.
Am Nachmittag sollte nun das erste Kulturprogramm stattfinden. Zu unserer Enttäuschung wurde uns mitgeteilt, dass wir am Nachmittag frei haben. Also kümmerten wir uns und fuhren mit dem öffentlichen Bus nach Mdina, der ehemaligen Hauptstadt von Malta.

Mdina- Die frühere Hauptstadt von Malta

Dienstag

Am Dienstagmorgen mahnten wir beim Management der Schule das Nachmittagsprogramm an. Die Kollegin zeigte sich sichtlich erstaunt und versprach, sich zu kümmern. Im Unterricht bauten wir die Grammatikkenntnisse weiter aus und trainierten unsere Sprachfertigkeiten. Unsere Hartnäckigkeit hatte sich etwas ausgezahlt, denn für den Nachmittag stand uns nun ein Taxi-Fahrer zur Verfügung, der uns einige interessante Orte in Malta zeigte. Wir besuchten eine Glasbläserwerkstatt, den Garten des Präsidenten und die Kirche von Mosta. Die Kirche ist dadurch berühmt, dass eine Bombe im 2. Weltkrieg genau während eines Gottesdienstes abgeworfen wurde und mitten in der Kirche landete aber nicht detonierte.

Mittwoch

Wie bereits an den vorigen Tagen wurden wir morgens vom Englischlehrer durch unsere englischen Lektionen begleitet. Um 12.30 Uhr starteten wir zu Fuß in Begleitung einer Kollegin von der Schule zur Public Library in Valletta.

In der Bibliothek wurden wir von den Mitarbeitern sehr freundlich empfangen und durch die Räume geführt. Wir besichtigten die Erwachsenen-, Jugendlichen-, und Kinderbereiche sowie den Bereich mit den digitalen Medien, eines Tonstudios und den Secondhandverkauf für Bücher. Wir berichteten über die Ausbildung der FAMI in unserer Einrichtung und die Mitarbeiter waren sehr interessiert.

Anschließend besichtigten wir geschichtsträchtige Gebäude der Innenstadt und trafen uns zum Austausch über die Tageserlebnisse zum Abendessen im Italienischen Restaurant.

Donnerstag

Nach unserer Englischlektion von 9.00 Uhr bis 12.30 Uhr liefen wir in Begleitung unseres Englischlehrers von der Schule Future Focus in Floriana zur National Bibliothek von Malta in die Innenstadt von Valletta. Das sind ca. 20 min Fußweg. Die verantwortliche Kollegin für Öffentlichkeitsarbeit Frau Carmen Muscat begrüßte uns ganz herzlich.
Nach einer kurzen Einführung im Foyer gingen wir in den Raum der Büchersammlung.
Ganz ausführlich erzählte diese Mitarbeiterin über die Geschichte der Bibliothek. Dabei sprach sie zum besseren Verständnis langsam und ihre deutliche Körpersprache erleichterte das Verstehen der englischen Sprache. Wir bemerkten ihre Begeisterung und Wertschätzung für die Bibliothek und unseren Besuch.
Die Sammlung der Nationalbibliothek Malta wurde vom Johanniterorden begründet. Die ältesten Bestände stammten von Kreuzrittern, die laut einem Dekret des Jahres 1555 ererbt wurden. Der Malteserordensritter Bailli Fra Jean Louis Guérin de Tencin wird als der Begründer der Bibliothek betrachtet. Er verstarb 1766 und hinterließ eine Büchersammlung von 9.700 Bänden. Unter britischer Besatzung bezog die Bibliothek am 4. Juni 1812, zum Geburtstag von Georg III., ein neues Gebäude. 1925 erhielt sie das Pflichtexemplarsrecht und wird seit 1976 offiziell als "Nationalbibliothek" bezeichnet. Die Bibliothek dient ausschließlich als Nachforschungs- und Nachweisbibliothek.
In ihrem Archiv werden die frühesten Urkunden aufbewahrt, z.B. die von 1113 datierte päpstliche Bulle. Es sind auch Bilderhandschriften aus dem 15. Jahrhundert und Zeitungen und Zeitschriften zu finden. Einige Wissenschaftler befanden sich zu Recherchen im Raum. Die Führung dauerte bis 15.30 Uhr. Wir waren sehr erfreut, solch interessante Sachverhalte zu erfahren, denn einige unserer Auszubildenden haben hier schon ein Praktikum über das ERASMUS-Programm absolviert. Wir können diese Praktikumsstätte auf jeden Fall empfehlen! Anschließend tauschten wir uns bei einem Kaffee über das Gehörte aus. Danach nahmen wir die Ferrie (Fähre) nach Sliema und bummelten auf der Strandpromenade.

Eingang zur Nationalbibliothek

Freitag

Methodisch gefiel uns die Gestaltung des Unterrichts gut. Sehr häufig kam es zum Wechsel der Sozialformen: Einzelarbeitsphasen, Rollenspiele, Dialoge waren dominierende Phasen des Unterrichts. Sowohl die Themen, die Materialien und die methodische Herangehensweise bereicherten unser wissen. Ganz sicher werden wir Ideen für unseren eigenen Unterricht übernehmen.

Abschied von unserem Sprachlehrer Zlot und einem der schönsten Plätze in Valetta

"Anwendung von Regelwerken in öffentlichen und wissenschaftlichen Bibliotheken (RDA)", "Aspekte bei der Gestaltung von Zwischen- und Abschlussprüfungen" sowie "Recherchieren im Internet und in Datenbanken" statt. Die Leitung der Gesprächskreise übernahmen Frau Grimm, Frau Dr. Tischer und Frau Gudacker.

Bei einem gemeinsamen Abendessen (Foto links) konnten sich die Teilnehmer näher kennenlernen und Erfahrungen austauschen, die sie bei der Ausbildung von jungen Menschen gemacht haben.

Am Donnerstag begann der 2. Tag der Ausbilderberatung mit den Berichten aus den Gesprächskreisen und Einblicken in ausgewählte Unterrichtsinhalte.

Frau Grimm stellte sehr anschaulich dar, wie Medien und Informationen erfasst werden können und worauf dabei zu achten ist. 2 Schülergruppen aus dem 2. Ausbildungsjahr (Foto rechts) präsentierten die Ergebnisse einer Gruppenarbeit, in der es um die Planung von Datenbanken ging.

Unter der Rubrik "Ausbildungseinrichtungen stellen sich vor" erläuterte Frau Müller wie die Fami-Ausbildung bei dem Unternehmen DMI Archivorganisation in Leisnig organisiert ist. Die Teilnehmer erhielten sehr interessante Informationen über die Aufgaben und Tätigkeiten insbesondere in der Fachrichtung Medizinische Dokumentation.

Im Anschluss gab es noch aktuelle Informationen zu unterschiedlichen Themen.

Frau Lederer sprach über die neuen Unterbringungsmöglichkeiten für Auszubildende im Gästehaus in Sondershausen und stellte eine Schülergruppe vor, die erfolgreich am Bundesfremdsprachenwettbewerb 2016 teilgenommen hat. Sodann informierte Frau Heim über ein Projekt, das die Schule im Rahmen von "Denkmal aktiv" im 2. Ausbildungsjahr in Zusammenarbeit mit den Sondershäuser Partnern Bauamt, Museum, Bibliothek und Archiv durchführen wird.

Als letzter Punkt der Beratung stand die Auswertung der Prüfungen im Mittelpunkt. Die zuständigen Stellen und die Prüfungsausschüsse gaben einen Überblick über die Ergebnisse von Zwischen- und Abschlussprüfungen sowie der Englisch-Zertifizierung.

In einer regen Abschlussdiskussion wurden auch Themen und Inhalte für die Ausbilderberatung im nächsten Jahr gefunden, die auf jeden Fall wieder an 2 Tagen stattfinden soll.

das Team einen Geldpreis in Höhe von 300 Euro erhalten wird sowie eine Einladung zum Azubiturnier bekommen hat, das vom 03.11.-05.11.2016 in Friedrichshafen/Bodensee stattfinden wird. Dort besteht die Möglichkeit, dass die Azubis in neuen schulübergreifenden Teams die fremdsprachigen Fähigkeiten anwenden, sich mit den anderen Preisträgern austauschen und somit auch ihre Ausbildungseinrichtungen präsentieren.

Ein Dank der Schulleitung geht auch an die betreuende Fachlehrerin im Fach Fremdsprachige Kommunikation Frau Reina Hildebrandt für ihre Anleitung und an die Auszubildende Alexandra Kolbe, die das Team in vielfältiger Art und Weise unterstützte.

Team-Teaching durchgeführt werden, wurden in unserem auch Sachfachlehrer und Englischlehrer kombiniert, die solche Projekte seit Jahren durchführen. Der Aufenthalt erforderte selbstverständlich einen gewissen Vorbereitungsaufwand: Es mussten nicht nur Formulare ausgefüllt und Bewerbungsschreiben erstellt, sondern auch die Hin- und Rückreise organisiert und mit der aufnehmenden Einrichtung in Scarborough intensive Absprachen hinsichtlich Unterbringung und Kursgestaltung getroffen werden. Um eines gleich vorweg zu nehmen. Dieser Aufwand hat sich gelohnt und einen erfolgreiche Durchführung am Kurs garantiert.

Wir reisten per Flugzeug von Frankfurt nach Manchester an und mieteten uns dort ein Auto, um in die ca. 250 km entfernte, im Nordosten Englands gelegene Stadt Scarborough zu gelangen. Das Steuern eines Rechtslenkergefährtes auf britischen Straßen mit Linksverkehr ist eine interessante interkulturelle Herausforderung, die wir problemlos meisterten. Wir behielten das Auto für den kompletten Aufenthalt, um in unserer Freizeit die tolle Gegend erkunden zu können. Das Auto half uns aber auch, um zu einer Berufsschule am Stadtrand von Scarborough zu gelangen, die wir im Rahmen des Kurses besuchen konnten. Aber dazu später.

    

Wir erreichten nach einem Zwischenstopp in York das nordenglische Seebad Scarborough am Nachmittag des 19. Juni 2016. Zunächst hieß es erst einmal, die Gastfamilien kennenzulernen und die Unterkunft für die nächsten zwei Wochen zu beziehen. Wir waren uns recht einig, dass wir mit unseren Bleiben sehr zufrieden sind. Allen gefiel die Unterkunft. Sie stellte sich bei uns allen als geräumig, sauber und gut ausgestattet heraus. Wir hatten intensiven Kontakt zu unseren Gasteltern, nahmen Frühstück und Abendbrot bei ihnen ein und hatten so täglich Gelegenheit, sprachliche und kulturelle Kenntnisse zu vervollkommnen. Der Kontakt zu unseren Gasteltern können wir als vertrauensvoll, freundschaftlich und intensiv bezeichnen. Insbesondere am Abend verlängerte sich das gemeinsame Essen um einige Zeit, wenn wir Gespräche über kulturelle Eigenheiten und das aktuelle Weltgeschehen (z. B. Brexit, Fußball-EM) führten. Ganz besonders dankbar sind wir ihnen für das Kochen verschiedenster typischer britischer Gerichte. Hier konnten wir neue Erfahrungen sammeln.

Am Morgen des 20. Juni 2016 begaben wir uns dann erstmals gemeinsam zu unserer aufnehmenden Einrichtung, der Sprachschule ANGLOLANG ACADEMY. Über die Organisation des Kurses waren wir schon im Vorfeld informiert: jeweils morgens von 9:00 bis 13:00 Sprachkurs auf verschiedenen Niveaustufen, am Nachmittag gemeinsamer Unterricht zu unserem spezifischen Thema Wirtschaft- und Finanzenglisch.

  

Rückblickend stellen wir fest, dass wir an den Nachmittagen sehr viel Material und sehr viele Ideen für unsere bilingualen Projekte gesammelt haben. Wir besuchten hier auch Bankfilialen in Scarborough und bekamen hilfreiche Impulse während eines Telefongesprächs mit einer Außenhandelsexpertin der Barclays Bank.

Den Untericht am Vormittag des ersten Tages verbrachten wir drei Teilnehmer des SBZ Kyffhäuserkreis gemeinsam in einem Kurs. Am Nachmittag stand für uns und alle weiteren Neuankömmlinge eine Stadtrundfahrt durch Scarborough auf dem Programm. Die Stadt gilt als das erste Seebad Englands überhaupt und versprüht noch einen – allerdings etwas verblassten – Charme eines Erholungsortes mit einem feinsandigen Strand, einer toll gestalteten Promenade, durchdacht angelegten Stadtparks, endlosen Spazierwegen und vielen älteren Kurhotels im viktorianischen Stil.

Der zweite Unterrichtstag hielt dann eine entscheidende Kurskorrketur für uns bereit. Wir wurden – auch auf eigenen Wunsch – in unterschiedliche Kurse versetzt, um den verschiedenen sprachlichen Vorausetzungen Rechnung zu tragen. An den Kursen nahmen jeweils ca. 15 Personen teil, die z. T. auch als Lehrerinnen und Lehrer aus vielen EU-Mitgliedsstaaten stammten (z. B. Estland, Finnland, Schweden, Polen, Tschechische Republik, Niederlande). Morgens hatten wir nun jeweils zwei große neunzigminütige Unterrichtsblöcke mit zwei Lehrern. Der erste Block war mehr auf die Entwicklung des Wortschatzes zu Themen wie z.B. Jugendsprache, Essen, Schule, Politik (Brexit) orientiert. Der zweite Block setzte Schwerpunkte auf die Entwicklung der mündlichen Sprachkompetenz. Es wurden Themen behandelt wie z.B. Bildung und Erziehung, Medien und ihre Bedeutung in der heutigen Zeit, Kunst und Architektur, Migration, Australien. Methodisch gefiel uns die Gestaltung sehr gut. Sehr häufig kam es zum Wechsel der Sozialformen: Einzelarbeitsphasen, Gruppenarbeit und Präsentation von Arbeitsergebnissen vor der Lernergruppe. Sowohl die Themen, die Materialien und die methodische Herangehensweise, gerade unter Einsatz von Smartboards, inspirierten uns. Ganz sicher werden wir Ideen für unseren eigenen Unterricht übernehmen.

Jeweils am Mittwoch der beiden Wochen standen Ausflüge auf dem Programm.
Am ersten Mittwoch fuhren wir nach Burton Agnes Hall (tolles englisches Herrenhaus) und Beverley (Kleinstadt südlich von Scarborough). In Beverley hatten wir dann auch ungeplanterweise Kontakt zu Brexit-Aktivisten, die noch kurz vor dem Referendum Unentschlossene an ihrem Stand überzeugen wollten.

Insgesamt spielte diese wichtige Abstimmung natürlich sowohl in der Sprachschule und in der Gastfamilie als auch im Pub und in den Straßen eine große Rolle. Auf der einen Seite zeigte sich bei vielen Briten eine große Politikverdrossenheit nach einem zermürbenden Wahlkampf vor dem Referendum. Auf der anderen Seite reagierten sie auch recht überrascht, vielleicht sogar geschockt über das Ergebnis. Befürchtungen über eine ungewisse, schlechtere Zukunft kamen auf.

Am zweiten Mittwoch ging es nach York, der vielleicht schönsten mittelalterlichen Stadt Englands. Hier konnten wir Geschichte pur – leider bei Regenwetter - erleben. Natürlich wollten wir auch das Wochenende nutzen, um Nordengland kennenzulernen. So entschieden wir uns nach Empfehlungen unserer Gasteltern für zwei ganztägige Ausflüge durch den North York Moors National Park, genossen während einer längeren Wanderung atemberaubende Ausblicke von der Sutton Bank, besuchten die beschauliche Kleinstadt Helmsley und den malerischen Küstenort Whitby sowie wanderten von Goathland Station (bekannt als 'Hogsmeade' in den Harry Potter Filmen und als 'Aidensfield' in der britischen TV-Serie 'Heartbeat') durch das Esk Valley in das verträumte Dorf Beck Hole und zurück.

Am Montag, den 27. Juni 2016, gab es für uns einen weiteren Höhepunkt, als wir die Gelegenheit hatten, die Berufsschule von Scarborough zu besuchen. Auf einer rund zweistündigen Tour lernten wir die vielen unterschiedlichen Abteilungen der Schule kennen und konnten Kontakte knüpfen, die zu gemeinsamen Projekten führen könnten. An verschiedenen Abenden blieb viel Zeit, sich mit Einheimischen und unseren europäischen Lehrerkollegen bei einem Pub-Bier über Fußball, Brexit, aber auch kulturelle Besonderheiten auszutauschen. Wir feierten ein Mittsommerfest, organisiert von unseren schwedischen Freunden, sangen gemeinsam Songs bei zwei Karaoke-Abenden und gestalteten einen gemeinsamen Abschiedsabend.